Le serpent des additions

Pourquoi ?

Le serpent des additions permet de renforcer l’apprentissage du complément à 10.
Il aide l’enfant à comprendre que la plus grande combinaison d’unités ne peut dépasser 10, tout en soulignant que le but est de former des dizaines.
Cet exercice montre également que l’addition et la multiplication reposent sur un même concept : l’association et le groupement des quantités.

Âge

À partir de 5 ans.

Matériel

• Le jeu du serpent.
• L’escalier de perles noir et blanc.
• Des barrettes dorées de dix.
• Un pointeur.
• Un petit bol pour déposer les barrettes colorées remplacées.

Présentation

• Demander à l’enfant d’apporter le matériel et de dérouler le tapis. Placer le plateau dessus.
• Montrer les deux boîtes de perles colorées et dorées, puis la nouvelle boîte contenant les perles noires et blanches.
• Présenter le pointeur et le placer sur le côté du tapis.
• Expliquer à l’enfant que la barre de perles noires et blanches commence toujours par les perles noires.
• Compter une barrette (par exemple 4 perles noires et 2 blanches) et dire à l’enfant : « C’est 6 ».
• Répéter l’exercice avec une autre barrette pour renforcer la correspondance couleur/quantité.
• Demander à l’enfant de former un escalier avec les perles noires et blanches.
• Avec les perles colorées, former un serpent en alternant les couleurs.
• Dire à l’enfant : « Je me demande combien il y a de perles en tout. »
• Commencer à compter avec le pointeur et s’arrêter lorsque vous arrivez à 10.
• Dire : « Nous savons ce qu’il faut faire quand nous arrivons à 10 » — placer une barrette dorée à la place et déposer la barrette colorée dans le bol.
• Compter les perles restantes sur la barrette suivante et la remplacer par une barrette noire correspondant au nombre de perles restantes.

En résumé

• Reformer le serpent mais cette fois sans faire les compléments à 10.
• Lorsque le dix se trouve au milieu d’une barrette, placer le pointeur sur la perle où le comptage s’arrête.
• Compter les perles restantes sur la barrette et prendre une barrette noire (ou noire et blanche) équivalente pour la remplacer.

Contrôle de l’erreur

• Sortir les barrettes colorées et former des compléments à 10, puis compter combien de compléments ont été créés.
• Ou bien, sortir les barrettes colorées et les trier par couleur afin d’associer l’addition et la multiplication.
• Exemple : si l’enfant a trois barrettes de 4, dire « 3 fois 4 », compter les perles, puis remplacer par une barrette dorée et une barrette de 2.